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  • Español ES

256 oraciones y frases con texto

Las oraciones con texto que te presentamos a continuación te ayudarán a entender cómo debes usar texto en una frase. Se trata de ejemplos con texto gramaticalmente correctos que fueron redactados por expertos. Para saber cómo usar texto en una frase, lee los ejemplos que te sugerimos e intenta crear una oración.
  • ¿A qué tipos de mercados hace referencia el siguiente texto?

  • ¿A qué dimensión de la persona se re fi ere el texto que sigue?

  • ¿Cómo se forma lo que el texto llama «estado esferoidal del agua»?

  • ¿Cuál de los autores que se an nombrado clusivo del Estado y del partido en el en la unidad a podido escribir el siguiente texto?

  • ¿Cuántas plantas de hierba se necesitan en la cadena trófica que aparece como ejemplo en el texto de esta página para el mantenimiento del águila durante un día?

  • ¿De qué dos procesos tecnológicos habla el texto?

  • ¿De qué sustancia pura se habla en el texto?

  • ¿En qué consiste la nueva televisión que describe el texto?

  • ¿En qué se basa el funcionamiento de los dos abridores que describe el texto?

  • ¿En que se fundamenta, según este texto, el respeto que se debe a todo ser umano?

  • ¿Las reacciones que se presentan en el texto están igualadas?

  • ¿Por qué se dice en el texto que la atmósfera «nos mantiene calientes»?

  • ¿Por qué se queja tanto en este texto?

  • ¿Por qué, entonces, no habría que respetar la decisión de quien quiere morir o que lo maten? texto o circunstancia, habrá que defenderla, incluso frente a los ataques de una persona contra sí misma.

  • ¿Qué aplicaciones se te ocurren para los metales líquidos, aparte de las que se citan en el texto?

  • ¿Qué tipo de imagen o de texto puede llegar a captar mejor la atención de vuestro público?

  • ¿Qué inventos expone el texto que no han prosperado?

  • ¿Qué otros combustibles se nombran en el texto?

  • ¿Qué título pondrías al texto?

  • ¿Sabes de algún mar que tenga una densidad superior a la comentada en el texto? ¿

  • ¿Se menciona algo al respecto en el presente texto?

  • ¿ué doctrina filosófica fundamenta el fenó meno que denuncia el autor de este texto?

  • «Nuestro texto es el libro de la naturaleza, tan alabado por la Sagrada Escritura.

  • A continuación solicita la ayuda sobre búsquedas; aparecerá un texto en el que se explican los distintos tipos de búsqueda y las mejores sugerencias para poder realizar una búsqueda adecuada en Internet.

  • A continuación haz clic en el icono y dibuja un cuadro de texto al lado para que el usuario pueda escribir.

  • A partir de la información del primer párrafo del texto, dibuja el esquema de la rueda de un vehículo.

  • A partir del ejemplo de los dedos que aparece en el texto, explica la relación que debe existir entre fe y razón.

  • A partir del texto leído deduce qué son las células madre y explica cómo podrías saber si existen más células madre en el organismo.

  • A su vez, se divide en dos partes más: La parte vista que vemos en la pantalla del teléfono (botones, imágenes, cuadros de texto, etc.).

  • A veces, en la cuestión que acompaña al texto se puede formular una pregunta para sugerir un tema que valorar.

  • Algunos también cuentan con la posibilidad de enviar y recebir mensajes de texto o short message text (SMS).

  • Antes de escribir el resumen, es preciso realizar una serie de operaciones previas: Leer despacio el texto, tantas veces como sea necesario, hasta comprenderlo bien.

  • Aquí debemos distinguir entre la crítica de los términos-tesis y la crítica de la argumentación: Crítica de los términos y de la tesis fi losó fi ca: se trata de una operación mucho más personal que las anteriores, pues la crítica se lleva a cabo mediante la comparación del pensamiento del autor del texto con el de otros autores que han escrito sobre el mismo problema, elegidos por el comenta-rista (bien para corroborarlo, bien para refutarlo total o parcialmente).

  • Aquí el error más frecuente es la digresión, que consiste en utilizar el texto como pretexto para desarrollar un tema histórico, pero olvidándose del texto mismo.

  • Aristóteles, Poética (texto adaptado).

  • Aunque las reacciones no se estudian hasta la siguiente unidad, localiza el fragmento del texto en el que se describe la síntesis de este producto e intenta escribir la ecuación química que representa a esta reacción.

  • Aunque ya hacía mucho tiempo que existían diferentes tecnologías de impresión, la idea de combinar pequeños moldes metálicos (tipos) de cada carácter permitió componer rápidamente cualquier texto, facilitar la fabricación en serie y reutilizar los tipos.

  • Ayúdate de la tabla de densidades del libro de texto.

  • Basándote en el texto, explica brevemente qué cambios, respecto a la etapa anterior, se habían producido en un sector del clero en relación con el régimen franquista.

  • Botones de diferentes tipos, imagen, etiqueta (para escribir texto), lista, noti cación, cuadro de texto, presentador de diapositivas, visor de páginas web, fecha y hora, etc. Disposición ( Layout ).

  • Busca información en Internet y completa la información de tu libro de texto sobre cómo influye el tipo de erupción en la forma de un volcán.

  • Busca información en Internet sobre hábitos alimentarios relacionados con el clima, las costumbres del país, la religión y alguno relacionado con una costumbre familiar, y redacta un texto de unas cinco líneas.

  • Busca un texto en Internet que trate sobre la rela clopedistas franceses y haz una síntesis explicativa.

  • Buscar ejemplos que puedan servir para fundamentar la tesis que se pretende sostener en relación con el texto.

  • Cambia las propiedades del texto a tu gusto.

  • Clasifica en un cuadro como éste los impuestos que se explican en el texto.

  • Codi fi caremos una función llamada letter, que nos creará un objeto con el texto de fi nido en cadena.

  • Comenta el siguiente texto partiendo de los contenidos de la unidad.

  • Comenta el siguiente texto y relaciona su Todo trabajo de investigación requiere citar diversos textos o autores.

  • Comenta el siguiente texto: «Ante problemas de esterilidad masculina se está recurriendo a la inseminación de la mujer con espermatozoides procedentes de un donante anónimo, produciéndose así una fecundación artificial heteróloga.

  • Comenta el siguiente texto: «La evolución es el problema central de la biología.

  • Comentario de texto.

  • Como el judaísmo, es una religión del libro: el Corán, texto que recoge las enseñanzas que el arcángel Gabriel comunicó en sueños a Mahoma.

  • Como el resumen, el análisis es una operación obje-tiva para elucidar el contenido del texto.

  • Completa el texto con los siguientes términos: persona, respeto, fin, animales, medio, utilizar.

  • Completa el texto con los siguientes términos: comunidad, fraternidad, grupo, apoyo, pertenencia.

  • Completa el texto con los siguientes términos: integral, actitud, positiva, escuela, deberes, derechos.

  • Completa las frases siguientes, teniendo en cuenta el texto del libro.

  • Copia y completa el siguiente texto: .

  • Copia y completa el siguiente texto.

  • Copia y completa el texto siguiente: «El plancton es el conjunto de que son arrastrados por las y por las olas.

  • Crítica de la argumentación: mediante el análisis descubrimos la estructura del texto y reconstruimos la argumentación del autor.

  • Cuando dos o más compuestos químicos diferentes tienen la misma fórmula molecular, se dice que son isómeros entre sí (del griego isos, ‘igual’, y meros, ‘partes’).Puede ilustrarse con imágenes, gráficas, tablas, reportajes, fotos, figuras, etc., pero estos recursos no deben sustituir al texto explicativo.

  • Cuando pulsaba las teclas para componer un texto de una línea, activaba unas piezas con un molde del carácter en cuestión, que se iban ordenando para formar el texto deseado.

  • De aquí se derivan dos consecuencias: Texto de Juan Pablo II.

  • Desarrolla el concepto de institución social y los diversos tipos que existen a partir de este texto.

  • Desarrolla el concepto de recta razón a partir del siguiente texto.

  • Describe un par de normas de seguridad y ahorro para las instalaciones de electricidad y de agua distintas de las del libro de texto.

  • Después de haber leído el texto y haberlo co-mentado en clase, di si las siguientes a fi rmacio-nes son ciertas o falsas.

  • Después de lo que has leído en el texto y de lo que puedas averiguar por ti mismo, explica cómo funciona un termostato.

  • Dibuja a Alejandro Magno vestido y armado tal y como se describe en el texto.

  • El texto tiene un carácter deductivo, pues presenta como punto de partida la noción de vida, algo singular y dinámico, a partir de la cual se extraen dos consecuencias.

  • El autor indica en el texto que los conceptos universales no se corresponden con ninguna realidad sustancial exterior a nuestra mente y que no son más que ele afirma que los conceptos son signos o representaciones naturales, cuya función es sustituir a los individuos en las proposiciones elaboradas por nuestra mente.

  • El autor plasma aquí su pensamiento o teoría sobre el problema en torno al cual gira el texto.

  • El comentarista aborda la tarea de plantearse el pro-blema tratado en el texto: – Hay que hacer una recapitulación de las principales razones vertidas en el comentario crítico, poniendo espe-cial énfasis en aquella o aquellas que nos vayan a servir de fundamento para nuestra propia argumentación.– Nuestra aportación consiste en in-tentar dar solución al problema planteado en el texto, lo que no sig-ni fi ca que esta solución deba ser la de fi nitiva ni que hayamos alcanzado la verdad absoluta.

  • El ejemplo debe ser distinto de los descritos en el libro de texto.

  • El error más frecuente, que se debe evitar, es parafrasear el texto; es decir, limitarse a repetir, con las mismas expresiones o similares, lo mismo que el texto dice.

  • El escritor desaparece tras el acto de escribir y lo mismo hace el lector del texto.

  • El filósofo espaol Aleandro Llano dice que Lee el siguiente texto y az las actividades.

  • El fragmento de texto se puede poner entrecomillado en el apartado Nota y, a continuación, escribiremos nuestra valoración sin comillas y entre corchetes.

  • El lenguaje del cartel combina la palabra escrita con la imagen fija, pero los rasgos que lo definen están determinados por su naturaleza esencialmente propagandística y su pretensión de transmitir un mensaje rápidamente mientras se camina o se conduce un vehículo: texto corto, pocas imágenes, y fuerte impacto visual, aprovechando los recursos propios de la pintura y de la fotografía (contrastes de luces, colores vivos, acentuada expresividad, etc.).

  • El libro de texto y las exposiciones de vuestro profesor o profesora os aportarán conocimientos que sustentarán vuestro proyecto y conceptos clave de ciudadanía como éstos: persona, dignidad humana, comunidad, sociedad, convivencia, ley y justicia, vida humana, igualdad-equidad, ecología, bien común, distribución de la riqueza, derechos de la infancia, etc. No bastará con concebir y elaborar un proyecto que os motive.

  • El texto dice cosas que son verdaderas (el número de letras de los alfabetos respectivos, que el alfabeto griego es de origen fenicio…) y otras que son inventadas o fantasiosas (que el alfabeto fue llevado a Egipto por la reina Isis…).

  • El texto dice que cada año descubren especies nuevas.

  • El texto dice que el hombre es el «principal enemigo de los simios».

  • El texto preautonómico para las tres provincias vascas se publicó en noviembre y se constituyó el Consejo General Vasco, integrado por los partidos políticos con representación parlamentaria.

  • El texto pretende explicar cómo funcionan la argumentación y los discursos, y cuáles han de ser los principios que rigen los procesos comunicativos.

  • El texto que sigue responde a una orden transmitida por un gobernador general alemán tras la dominación de Polonia en la Segunda Guerra Mundial.

  • Elabora un esquema con las ideas del texto y relaciónalo con el tipo de entierro que había en Roma: Algunos defienden que la muerte es la separación del alma del cuerpo; otros consideran que no se produce ninguna separación, sino que el alma y el cuerpo mueren juntos y que el alma se extingue con el cuerpo.

  • En este texto, Habermas, uno de los filósofos más importantes de la actualidad, se refiere a la comunicación y explica que en los procesos comunicativos, que tienden al entendimiento entre los hablantes, se ejercita la racionalidad, de modo que los enunciados a los que se llega por consenso se aceptan como verdaderos.

  • En algunas pruebas de comentario de texto es frecuente que se solicite la resolución de aspectos del siguiente estilo: miento de otro autor.

  • En cambio, los rapsodas, que son posteriores en el tiempo, ya disponían de un texto.

  • En caso de que el texto abarque dos páginas, el paso de una a otra se indicará con una doble barra (//).

  • En cuanto a la opinión personal, cada uno deberá valorar las ideas que le suscita el texto y si se muestra de acuerdo con ellas.

  • En de fi nitiva, no hay una única lectura ni una única interpretación de un mismo texto.

  • En el comentario de este texto se resolverá la siguiente actividad: «Relaciona el tema del texto con otra posición En primer lugar, se han de identificar el tema y las ideas principales, de forma semejante a como se ha realizado en textos anteriores.

  • En el texto se describe la reacción química a partir de la cual se sintetiza el amoniaco.

  • En el texto se dice: «Sin esta benéfica capa de ozono, los humanos seríamos más susceptibles a ciertas enfermedades debido al incremento de la incidencia de los rayos ultravioleta del Sol».

  • En el texto se distingue entre ozono malo y ozono bueno.

  • En el texto se habla de la resistencia al agua.

  • En el texto se habla del invar.

  • En el texto se nombran sustancias que son contaminantes.

  • En este texto se afirma que la filosofía es una ciencia.

  • En este texto, Marx desarrolla la idea de su materialismo histórico y refiere que todo lo intelectual o espiritual se encuentra determinado o condicio es la exposición del materialismo.

  • En este último caso, la operación será más difícil, pues habrá que hacer expresos el tema, el problema y la tesis que se «esconden» en el texto.

  • En la cita directa se expresan las palabras literales de otro autor, entre comillas, indicando dónde se encuentra el texto original.

  • En la cita indirecta se parafrasea a un autor y se informa sobre el lugar donde se puede encontrar el texto original.

  • En realidad, el texto es muy actual, tanto por el tema como por el propio autor, ya que es uno de los filósofos contemporáneos más importantes.

  • En tal caso, es preferible la segunda opción, pues nos permite localizar el texto en cualquier edición.

  • Encuentra los errores que hay en el siguiente texto y corrígelos: «La corteza es la capa intermedia de la Tierra.

  • Enumera las cuatro conductas delictivas que se mencionan en el texto y defínelas.

  • Es el asunto más general en el que cabe enmarcar el texto, frecuentemente sintetizado en una sola palabra.

  • Es el primer texto escrito en castellano (siglo ).

  • Es muy importante la argumentación y el equilibrio, así como buscar ejemplos o sacar consecuencias de las ideas del texto y del juicio personal sobre ellas.

  • Escribe un título y un texto con la información que quieras poner.

  • Escribe aquí el texto de bienvenida a tu aplicación.

  • Escribe un texto instructivo describiendo los pasos de la construcción, inspirándote en el dibujo que ves en esta página.

  • Ese texto marca el nacimiento de la lengua francesa.

  • España, un país democrático El texto constitucional define España como un estado social y democrático de derecho .

  • Este constituye un aspecto más particular del tema en torno al cual el texto cobra sentido.

  • Este funcionamiento permite mover y copiar elementos entre distintos documentos y entre programas diferentes: de dibujo, de presentaciones, etc. Acciones Barra de herramientas Menú editar Combinaciones de teclas Menú contextual (pulsando con el botón derecho) Mover un texto Copiar un texto Seleccionar el texto, cortar, clicar en el punto de destino y pegar Seleccionar el texto, copiar, hacer clic en el punto de destino y pegar Editar → Cortar, Editar → Pegar Editar → Copiar, Editar → Pegar Ctrl + x, Ctrl + v Cortar, pegar Ctrl + x, Ctrl + v Copiar, pegar ← ← → Antes del texto Después del texto Primera línea Alineado a la izquierda La informática es muy útil.

  • Estos tres elementos pueden aparecer en el texto de un modo explícito o implícito.

  • Explica algún dato de actualidad sobre alguno de los tres conflictos que se exponen en el texto.

  • Explica el diferente carácter del contrato que da origen al Estado civil, según obbes y Loce, a partir del siguiente texto.

  • Explica el tránsito de la ética de la virtud a la ética de la política a partir de este texto.

  • Explica la relación existente entre lenguaje y sociedad a partir de este texto.

  • Explica las diferencias que existen entre deducción e inducción a la luz del siguiente texto.

  • Explica, a partir de este texto, el primer princi pio de la moral.

  • Explica, a partir del siguiente texto, en qué con siste la actitud filosófica.

  • Explica, a partir del siguiente texto, la teoría de Darin sobre la evolución y comenta su importancia.

  • Explica, basándose en tus conocimientos y en el texto adjunto, las causas de la poca expansión de esta energía en España y el papel que a su juicio desempeñará, a corto plazo, frente a otros tipos de energías renovables y no renovables.

  • Frente a cada texto, un folio dividido en recuadros —generalmente seis y en algunos casos doce— narra el mismo milagro en imágenes.

  • Fundamenta tu argumentación en algún texto del Magisterio de la Iglesia.

  • Hay que señalar el motivo por el que hemos escogido el texto y cuál es su utilidad en nuestra investigación.

  • Heródoto, Historia (texto adaptado).

  • Identifica en el texto cada uno de los pasos del método científico.

  • Imagina que eres periodista y tienes que redactar un texto que explique la noticia explicada en la infografía.

  • Insertar un objeto (imagen, texto, video, etc.) Selector de diapositivas.

  • Jerôme Carcopino, La vida cotidiana en Roma (texto adaptado).

  • Juan Ramón Lacadena El Proyecto Genoma Humano: Consideraciones éticas – ¿Qué diferencias existen, según el texto, entre un reconocimiento médico habitual y un diagnóstico molecular de ADN?

  • Julio César, La guerra de las Galias (libro II, texto adaptado).

  • Justifica la idea central de este texto.

  • La tesis central de Marx en este texto es que toda la tores materiales son los determinantes de la parte intelectual o espiritual de los hombres.

  • La deconstrucción sirve para desmontar el texto, detectar sus contradicciones y analizar su estructura más profunda con el fi n de revelar los límites del pensamiento y captar la diferencia.

  • La deconstrucción supone un juego de referencias, de modo que un texto remite a otro y posibilita una infinidad de sentidos e interpretaciones.

  • La luz que en este momento llega a la vista del lector atraviesa la capa de aire que hay entre el texto impreso y los ojos.

  • Las nuevas Cortes resultantes de esta consulta tendrían carácter de Constituyentes, ya que su primer cometido era la elaboración de un nuevo texto constitucional para la República.

  • Lee este texto de Plutarco, observa las imágenes y explica cómo se refleja esta voluntad.

  • Lee con atención el siguiente texto y con Los juegos de rol (role-playing), como su nombre indica, consis-ten en asumir un rol o papel, es decir, en ponerse en el lugar de otro.

  • Lee detenidamente el siguiente texto y explica qué estudia la metafísica.

  • Lee detenidamente el texto que sigue y señala la relación existente entre cultura, sociedad y cohesión social.

  • Lee detenidamente este texto y explica la dife rencia entre Aristóteles y ant en cuanto al modo de concebir la existencia.

  • Lee el siguiente texto e identifica los diversos tipos de gobierno y sus principales características.

  • Lee el siguiente texto e indica si algunas de las creencias que aparecen en él tienen un origen científico. usca otros eemplos de creencias o su posiciones implícitas en conductas cotidianas.

  • Lee el siguiente texto sobre la belleza y contesta a las preguntas.

  • Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas.

  • Lee el siguiente texto y explica las relaciones entre la razón práctica y la razón técnica.

  • Lee el siguiente texto y razona la verdad o fal sedad de lo que en él se afirma.

  • Lee el siguiente texto y realiza las actividades.

  • Lee el siguiente texto y responde a las preguntas.

  • Lee el siguiente texto y responde a las preguntas. lera, el temor, la audacia [...] y en general a todas las afecciones a las que son concomitantes el placer o la pena.

  • Lee el siguiente texto y responde la pregunta.

  • Lee el siguiente texto y responde las preguntas.

  • Lee el siguiente texto y resuelve las cuestiones que sobre él se plantean.

  • Lee el siguiente texto y señala los componentes de la cultura que en él se mencionan.

  • Lee el siguiente texto y, a partir de él, explica en qué consiste la razón política.

  • Lee el siguiente texto, extraído del ensayo Vocación y ética, del médico y pensador G. Marañón, y realiza las actividades.

  • Lee el siguiente texto: «Las hormigas se organizan en castas .

  • Lee el siguiente texto.

  • Lee el texto de la derecha.

  • Lee el texto de Paideia: los ideales de la cultura griega, que se facilita como recurso.

  • Lee el texto y explica la relación que hay entre naturaleza, cultura y libertad en el ser humano.

  • Lee el texto y observa el dibujo de las capas internas de la Tierra.

  • Lee el texto y responde a las preguntas: Estimado Lucilio, no debes buscar amigos únicamente en el foro o en el Senado: si prestas atención, encontrarás también en casa.

  • Lee el texto y responde a las preguntas: La concha de peregrino es la concha de un molusco abundante en las costas gallegas.

  • Lee el texto y responde a las preguntas.

  • Lee el texto y responde las preguntas siguientes.

  • Lee este texto e indica qué tipo de acto se describe.

  • Lee este texto y a continuación responde a las preguntas.

  • Lee este texto y contesta a las preguntas que si guen.

  • Lo normal es que un texto fi losó fi co esté conectado con lo que otros pen-sadores han dicho antes.

  • Los aedos no tenían un texto escrito, sino que creaban la canción cada vez que la recitaban, con la ayuda de la repetición de algunas fórmulas fijas: adjetivos, expresiones invariables y escenas que se iban repitiendo.

  • Los bloques de comentarios delimitan texto que el programa ignorará.

  • Los derechos humanos tan sólo reflejan, en un texto legal, la dignidad de toda persona; de hecho, se podría recoger en un solo derecho: todo ser humano debe ser respetado en su dignidad personal .

  • Los mensajes de texto están empezando a dominar el panorama de la comunicación móvil, y en general también el sector de las Apps.

  • Marco Gavio Apicio, El arte de la cocina (texto adaptado).

  • No tenemos manual de instrucciones; nuestra vida de fe no se colma con la lectura o el recitado de un texto escrito.

  • Numerar las líneas del texto (por ejemplo, de cinco en cinco), para poder hacer referencias precisas.

  • Observa el diálogo entre Saruman y Gan p V V F F q V F V F ( p ↓ q ) F F F V El ensayo fi losó fi co es un texto en el que se argumenta a favor de una tesis de contenido fi losó fi co.

  • Observa la fotografía y lee el texto.

  • Otras instituciones La Constitución establece dos figuras más, encaminadas a garantizar el sistema democrático: El Tribunal Constitucional: es la máxima autoridad para interpretar el texto de la Constitución en caso de duda sobre si una ley es constitucional o no lo es.

  • Pero la elaboración y aprobación del nuevo texto estuvo plagada de di fi cultades, tanto en el Parlamento catalán como después en el Congreso de los Diputados, ya que algunos de sus artículos, en opinión del PP e incluso de algunos socialistas, dotaban a Cataluña de atribuciones excesivas y contrarias a la Constitución.

  • Platón, Protágoras, XV (texto adaptado). .

  • Podemos encontrar respuesta a esta pregunta en un texto de la judía y agnóstica Natalia Ginzburg, perteneciente a su ensayo ¿Se deberían quitar los crucifijos de las aulas?

  • Pon un texto al lado de cada una de ellas.

  • Por el contrario, en el comentario hay que crear un hilo conductor que permita re-construir el pensamiento del autor sobre el problema, relacionando entre sí los términos y la tesis.– Si el argumento del autor solo aparece de un modo parcial en el texto, debemos completarlo con los conocimientos que hayamos adquirido sobre la materia.

  • Por eso yo pre sentido que adquiere cuando de alguien se dice la moral no es una performance suplementaria y lujosa que el hombre añade a su ser para obtener un premio, sino que es el ser mismo del hombre Reflexiona sobre este texto y contesta a las Lee el siguiente texto y responde.

  • Por lo tanto, el éxito del co-mentario crítico depende de la capacidad del co-mentarista de relacionar e incluso contraponer el texto con otras tesis formuladas por otros autores en el ámbito de la fi losofía.

  • Por primera vez, la Constitución española era un texto consensuado, es decir, un texto pactado entre los diferentes grupos políticos españoles.

  • Prácticamente, todos los buscadores funcionan como se explica en dicho texto.

  • Preséntalo en Word o un programa similar con texto e ilustraciones.

  • Puede ilustrarse con imágenes, gráficas, tablas, reportajes, fotos, figuras, etc., pero estos recursos no deben sustituir al texto explicativo.

  • Puedes cambiar otras propiedades del texto como por ejemplo: Tipografía ( Font type ), Color (Colour), Alineación ( Text alignment ), Tamaño del texto ( Font size ), etc. También puedes cambiar otras propiedades del botón, como su Forma ( Shape ).

  • Qué eran las parias y por qué motivos, según el texto, debía pagarlas el rey de Granada?

  • Quizá el principio de todas las legislaciones relativas al medio ambiente se encuentre en el siguiente texto: «La protección, la preservación y el mejoramiento del medio ambiente para las generaciones presentes y futuras es responsabilidad de todos los estados.

  • Razona tu respuesta citando ejemplos concretos del texto. e Haz una crítica del texto e indica el grado de veracidad de lo que afirma el autor.

  • Re fl exiona sobre el siguiente texto y realiza la actividad que se propone.

  • Realiza la síntesis del siguiente texto.

  • Realiza un comentario del siguiente texto de la rítica l icio de Kant.

  • Recuerda lo que as estudiado sobre el con cepto de participación y comenta este texto.

  • Redacta un breve texto en el que expliques qué es el esencialismo.

  • Redacta un texto de, como mínimo, cinco líneas explicando las características de las algas.

  • Redacta un texto de, como mínimo, cinco líneas explicando este fenómeno y cómo observarlo en el cielo.

  • Redacta un texto explicando en qué consiste.

  • Redacta un texto explicando este fenómeno, si se necesita algún instrumento para observarlo y qué condiciones favorecen su observación.

  • Redacta un texto que explique de manera sencilla qué es un agujero negro.

  • Reflexiona sobre el siguiente texto y explica en qué sentido el pensamiento de la muerte puede ayudarnos a vivir más intensamente.

  • Relaciona el tema del texto con otra posición filo sófica.

  • Relaciona el tema del texto con otra posición filosófica.

  • Relacionar el tema del texto con otra posición filosófica.

  • Responde a la pregunta «¿de qué habla el texto?».

  • Resulta muy útil numerar las líneas del texto (véase la unidad anterior).

  • Resume este texto siguiendo el procedimiento que se acaba de explicar.

  • Se enumeran todas las fuentes de información consultadas, que deben estar correctamente citadas en el texto.

  • Se puede añadir una alfabético) con las obras que se han men-cionado y las que se consideran de espe texto o documento que revista un interés es-pecial, o un glosario con términos técnicos).

  • Se trata, por tanto, de relacionar la información del texto con ese marco o proceso.

  • Según se explica en el texto, algunas plantas se habían marchitado y tenían las hojas amarillas.

  • Selecciona el objeto Texto con la herramienta cursor (que quede enmarcado) y haz clic en el menú Trayecto → Objeto a trayecto .

  • Señala la idea o las ideas que defiende el autor y expón la estructura argumentativa del texto.

  • Señalar y subrayar la parte o las partes del texto sobre las que se va a opinar.

  • Si es posible, haz tu comentario en un formato digital que te permita combinar el texto con imágenes o sonidos (por ejemplo, ppt, Prezi o pdf), de modo que ilustres tu comentario mos-trando detalles de la obra.

  • Si un texto contiene un fragmento que no aporta información que nos interese, se puede suprimir poniendo en su lugar puntos suspensivos entre corchetes: [...].

  • Si un texto inicial tiene muy mala calidad, la corrección no lo hará bueno.

  • Si un texto literal del Corán contradice «una verdad racionalmente demostrada, debe ser interpretado alegóricamente».

  • Sin embargo, el resultado fue un nuevo texto tan distante de la Constitución gaditana como del Estatuto Real, con el fi n de que pudiera ser aceptado de igual modo por progresistas y moderados.

  • Sin embargo, el texto expone el pensamiento de los primeros pensadores, por lo que en nuestro comentario tendremos que referirnos a ellos en general.

  • Sin embargo, un texto de razonable calidad puede convertirse en bueno, y otro bueno, en excelente, si se corrige adecuadamente.

  • Su fi nalidad es explicar los términos y las tesis fi losó fi cas que aparecen en el texto, así como la estructura de la argumentación que ha empleado el autor.

  • Su olor es desagradable.Completa el siguiente texto.

  • También tiene un gran seguimiento Twitter, que permite a los usuarios enviar breves mensajes de texto.

  • Texto de J. C. Aguilera y A. Rodríguez.

  • Texto de ¿La dama o el tigre?, de Raymond Smullyan.

  • Texto de Chalmers.

  • Texto de D. I. Fihman.

  • Texto de I. Sols.

  • Texto de J. Ballesteros.

  • Texto de J. M. Barrios.

  • Texto de J. Maritain.

  • Texto de J. Ortega y Gasset.

  • Texto de M. Fanzio.

  • Texto de S. Contreras.

  • Texto de V. Grossman.

  • Texto del prefacio a la Conceptografía, de G. Frege.

  • Tito Livio, Los orígenes de Roma (texto adaptado).

  • Un buen modo de hacer el análisis consiste en seguir el mismo orden del texto: se comienza por la primera línea y se acaba por la última.

  • Un buen resumen es aquel que extrae objetivamente la información más importante o fundamental del texto, dejando a un lado lo accesorio y cualquier juicio de valor del comentarista.